교육에 적용하며 여섯째 맞춤 교육을 지향하고 일곱째 학교 프로그램을 넘어 지역사회로까지 들어가려는 경향을 들 수 있다.
<기독교교육협회>
1903년 기독교교육협회 창립은 사회, 문화적 접근 이론을 구상했던 세력이 구체화 되었음을 나타내는 사건으로 간주될 수 있다. 이 협회는 처음에 두 가지
교육이 변화 되어야 한다” 라는 말을 하고 있다. 본서는 이번 학기에 배운바 주일학교 개념과 어린이 교회 를 토대로 오늘의 기독교교육현장론에서 프락시스 의 관점으로 본 바를 교회안의 작은 교회 개념으로 방향제시를 하고자 한다.
Ⅱ.기독교교육 이해
1.기독교교육 목표
교육이란 영어 단어
아무 것도 모르는 것이라는 소크라테스적 아이오니를 수업의 현장에서 실현하고 있는 것이라고 볼 수 있다. 특히 대학 입시 위주의 주입식 교육이 이루어지는 우리나라 학교 수업의 특성은 과거에 관련된 지식을 현재와 미래라는 특성을 고려하지도 않은 채 전달하고 있다는데 더욱 큰 문제가 있다.
현장에서 당면하는 회중 개개인의 다양한 문제와 갈등을 해결하고 위기를 극복하며, 상처를 회복하고 그러한 과정에서 파생되는 역기능과 부적응을 예방하고 치료하는 데에 필요한 하나님의 말씀을 전달하는 설교이다” 김만풍, 「상담설교」, (서울: 크리스챤서적, 1995), p.20.
라고 말하고 있다.
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